La  difficulté  à  lire  à  écrire  est  une  limite  que  plusieurs  cherchent   a  cacher. Il  n’est  pas  rare  d’entendre  de  la  part  des  personnes  analphabètes  toutes  sortes  de  prétextes  pour  ne  pas  lire  ou  ne  pas   écrire (« je  n’ai  pas  mes  lunettes, je  remplierai  le  formulaire  à  la  maison, j’ai  des  douleurs  à  la  main, j’écris  trop  mal… »). Certains  vont  jusqu’à  faire  semblant  de  lire  le  journal  ou  même  de  lire  un  contrat  avant  de  le  signer !

En  général, ces  personnes  ont  une  faible  estime  d’elles-mêmes   car  notre  société  valorise  la  scolarisation. Malheureusement, on  ne  reconnait  pas  toujours  les  autres  acquis  et  habiletés  d’une  personne.

LA  DEMARCHE  D’ALPHABETISATION.

Entrer  en  processus  d’alphabétisation  prend  énormément  de  courage. Souvent  les  personnes  ont  attendu  très  longtemps  avant  de  décider  a  entreprendre  une  telle  démarche.

Les  adultes  impliqués  dans  une  démarche  d’apprentissage  de  la  lecture  et  de  l’écriture  ont  des  profils  parfois  bien  différents. Ils  viennent  de  milieux  tout  aussi  différents. Les  adultes  qui  entreprennent  une  activité  de  formation  en  lecture, en  écriture  et  en  calcul  ont  souvent  eu, dans  le  passé, de  mauvaises  expériences   scolaires. Il se  peut  qu’ils  n’entrevoient  même  pas  la  possibilité   de  succès  dans  leurs  éventuels  apprentissages. Ils  croient  a  tort  que  l’alphabétisation  populaire  est  une  réplique  du  système  scolaire  traditionnel.

De  plus, certain  adultes  semblent  ne  pas  voir  d’intérêt   a  s’alphabetiser.ils  ne  considèrent  pas  leur  difficulté  comme  un  problème. D’ailleurs,  plusieurs  arrivent  a  se  débrouiller  dans  la  vie  de  tous  les  jours  en  évitant  les  situations  ou  le  code  écrit  leur  est  imposé  et  en  demandant  de  l’aide  à  leur  entourage.

Il  apparait  donc  que  l’apprenant  en  démarche  d’alphabétisation  arrive  avec  des  immenses  besoins  qui  ne  sont  pas  nécessairement  clairs, puisqu’il  ne  connait  pas  toujours  l’ampleur  de  ce  que  pourrait  lui  permettre  une  utilisation  adéquate  du  code  écrit. De  plus, il  est  souvent  réticent , anxieux , et  sceptique  face  à  l’apprentissage .

Ainsi, l’attitude  du  formateur  sera  d’une  grande  importance  dans  la  démarche  d’alphabétisation  afin  de  conscientiser  les  apprenants  face  aux  avantages  de  la  connaissance  du  code  écrit  et  face  à  leur  réelle  capacité  d’apprendre. L’approche  populaire  plutôt  que  traditionnelle  en  alphabétisation  est  alors  indispensable.

Mme KENFACK NZANGO YVETTE BIZELE, Alphabétiseur – Animateur et encadreur spécialisé

Coordonnateur de l’APADES